De acuerdo con la Asociación de Discapacidades del Aprendizaje de América, el Trastorno por Déficit de Atención/el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad no se considera una discapacidad del aprendizaje.

Pero la realidad es que muchos estudiantes que tienen TDA/TDAH tienen otros problemas asociados que dificultan su capacidad de aprender de acuerdo con el plan de educación tradicional que existe en la mayoría de las escuelas públicas. Incluso sin discapacidades de aprendizaje adicionales, los estudiantes con ADD/ADHD y sus maestros a menudo necesitan estrategias de adaptación para que el aprendizaje sea menos difícil.

Cómo enseñar fácilmente a niños con déficit de atención

Tres de los temas que los maestros, y esto incluye a los padres/maestros que educan en el hogar, tienen que tratar en los estudiantes con ADD/ADHD son:

Distracción

A los estudiantes con TDA/H les resulta difícil concentrarse en una sola materia durante períodos prolongados de tiempo. Una manera en que los padres/maestros pueden lidiar con esto es que las lecciones sean cortas.

Ayude al estudiante a dividir las tareas más grandes en una serie de tareas más pequeñas. Las matemáticas son una de esas grandes tareas que se prestan a ser divididas en piezas más manejables. En lugar de instruir al estudiante a “hacer sus matemáticas”, sería beneficioso tanto para el maestro como para el estudiante tener una meta a corto plazo de completar la parte de instrucción de la tarea de matemáticas y luego tomar un descanso. Después de un breve descanso, permita que el estudiante vuelva a concentrarse y complete un pequeño número de problemas matemáticos.

En un ambiente de escolarización en casa es posible controlar el ambiente para el estudiante. No hay otros 30 estudiantes que contribuyan a la distracción. El ruido se puede controlar en el hogar. Además, la educación en el hogar es muy flexible y esto ayuda a los estudiantes de TDA/H educados en el hogar a pasar más tiempo, o menos, en un tema dependiendo de sus necesidades.

Hiperactividad

Los estudiantes con TDA/H a veces parecen estar “impulsados” a estar en constante movimiento. Esto puede ser difícil de manejar en un salón de clases tradicional. Para el educador en el hogar es más fácil porque el movimiento del estudiante no molesta a nadie más.

Si el estudiante necesita saltar alrededor del salón con un pie mientras recita las tablas de multiplicar, permítaselo. A veces el acto de moverse y aprender al mismo tiempo puede ser una herramienta muy útil porque permite al estudiante quemar el exceso de energía y memorizar las cosas.

Hay varias técnicas que se pueden usar para ayudar a su estudiante con TDA/H a drenar el exceso de energía. Una familia permitió que su estudiante usara una pelota de ejercicio como asiento en lugar de una silla. Se le permitió al estudiante rebotar suavemente sobre la pelota, o balancearse hacia adelante y hacia atrás sobre ella. Incluso cuando está sentado relativamente quieto, el estudiante necesita hacer pequeños ajustes en el equilibrio, lo que le permite utilizar parte de la energía sobrante.

Otra cosa que se puede hacer es mantener las manos ocupadas. La sabiduría convencional dice que el estudiante no está prestando atención si está garabateando o usando arcilla de modelar, pero la realidad es que los estudiantes con TDA/H parecen ser capaces de hacer más de una cosa a la vez, e incluso beneficiarse de que se les permita hacer más de una cosa a la vez.

Fácilmente frustrado

Los estudiantes con TDA/H parecen frustrarse fácilmente. A menudo no les gustan las lecciones repetitivas, las lecciones de lectura o las lecciones que requieren mucha escritura. Recuerde que el TDA/H no se considera una discapacidad de aprendizaje específica. Sin embargo, los estudiantes con TDA/H tienden a aprender de manera diferente. Sus cerebros tienden a procesar las cosas muy rápidamente y por eso las lecciones repetitivas parecen una pérdida de tiempo. La lectura requiere hacer sólo una cosa a la vez (leer) y la comprensión tiende a reducirse si el estudiante está distraído. En cuanto a los estudiantes con TDA/H a los que no les gusta escribir, muchos estudiantes con TDA/H tienen mala letra y se sienten frustrados por la velocidad a la que las ideas que tienen en la cabeza pueden ser traducidas al papel.

Parte de la manera de sortear esta frustración es permitir que el estudiante use tecnologías adaptables, y éstas se pueden acomodar fácilmente en un ambiente de escolarización en casa. En lugar de hacer que el estudiante lea un libro, permítale escuchar un libro en audio. Esto permite que el estudiante se concentre en la historia con sus oídos mientras hace otra cosa con sus manos, o salta de un lado a otro. Enseñe habilidades de teclado temprano porque es más fácil para un estudiante sacar las ideas de su cabeza y ponerlas en papel si puede procesar esa información a la velocidad de escribir a máquina en lugar de escribir.

Finalmente, permita que los estudiantes trabajen a un ritmo que se adapte a sus habilidades de aprendizaje en lugar de tratar de hacer que el estudiante se adapte a los planes de estudio tradicionales. Utilice la tecnología siempre que sea posible. Los planes de estudio en línea permiten al estudiante tener cierto control sobre la velocidad a la que se presenta la información. Los estudiantes de TDA/H que educan en el hogar funcionan bien porque permiten que el aprendizaje ocurra según sus propios términos en lugar de tratar de hacer que el estudiante de TDA/H se adapte a un modelo educativo que no es adecuado para ellos.