| Se presenta como el "sabelotodo", como el "maestro", expone todos los temas.
Dice qué tarea se deberá hacer y de dónde a dónde.
Califica en base a su juicio, tiene preferencias por alumnos.
No toma en cuenta las tareas, participaciones, exposición, reportes, etc., únicamente el examen final.
No propone bibliografía, sólo un texto, antología, etc.
Dice cuando deben leer y cuando escribir.
Enseña los pasos de un método, nada más.
Pide un modelo idéntico de trabajo, para todos los alumnos, coarta la creatividad y libertad.
Realiza su "clase" de forma estática, de ser posible desde el escritorio.
Repite los mismos apuntes de hace diez o quince años, cada ciclo.
Hace la clase pasiva. El alumno escucha sin hablar y el que pregunta es por distraído.
Explica lo que "debe" saber el alumno.
No enseña más de lo que marca el programa.
Pregunta y si no saben, ridiculiza, ofende.
No enseña la parte práctica de la materia.
Se centra en su materia, no se mete con otras, no las relaciona.
Se comporta de forma rígida, sin flexibilidad.
No toma en cuenta los objetivos del programa, se centra en los contenidos.
Vigila que no copien en el examen, y elabora los exámenes para que no pasen.
Impone el día que debe ser entregado un trabajo o el día del examen.
No acepta que se equivoca, menos que no sabe.
No toma en cuenta esfuerzos extras.
No se actualiza, cree que sabe todo lo que debe saber.
Falta a la escuela por asuntos personales.
No propone cambios al programa, menos a la didáctica.
Califica de 8 para abajo, el 10 es para el libro y el 9 para él.
No presenta un modelo de trabajo, planteamiento didáctico, que incluya actividades a realizar y forma de evaluar.
Improvisa clases que no tiene en sus apuntes, no prepara la clase.
Siempre tiene respuestas para toda pregunta.
Trata a los alumnos de burros y retrasados.
Toma en cuenta la conducta dentro del aula.
|
Es dependiente, únicamente escucha. Se dirige al que enseña como "maestro".
Hace únicamente lo que le dijeron, al pié de la letra, ni más ni menos.
No participa en su calificación la acepta sin reclamos, sabe que la merece.
Estudia un día antes del examen. Realiza su trabajo un día antes de presentarlo.
Pide un único libro de texto, antología o bien copias de lo que necesita para el examen.
Lee y escribe cuando se le dice que lo haga.
Pide que le den un método para todo, no investiga.
Transcribe.
Pide que le digan cómo debe hacer el trabajo, especificándole paso a paso.
Le molestan los jueguitos "dinámicas", no desea convivir con sus compañeros ni compartir lo que sabe.
Siempre pide explicación para todo, no razona.
Culpa al profesor de su ignorancia, cuando es puesto a prueba su conocimiento.
Es temeroso, callado, tiembla al hablar, se equivoca cuando lo hace.
Aplica un 10 % a la práctica lo que "aprendió" si es que aprendió.
Usa la ortografía y redacción únicamente para español.
Confunde rigidez con exigencia.
Toma apuntes únicamente de lo que habla el profesor.
No sabe para qué esta aprendiendo lo que le enseñan, desconoce objetivos, contenidos y forma de evaluar.
Es experto en el engaño (acordeones, copiar) y en la mentira (se me murió...).
Confunde reglas con imposición. Pide más tiempo para entregar su trabajo y consideraciones especiales.
Pide información no acepta que se le corrija para su formación.
Contesta el examen con punto y coma.
Se gana el 8 haciendo su máximo esfuerzo y está conforme.
Le interesa principalmente la calificación (si es de 9 ó 10 mejor) o el papel "título". Memoriza para pasar.
No falta a clase y cree que esto es suficiente para acreditar.
Se conforma con lo que le enseñan en el aula, cree que es todo lo que debe saber.
No acepta cambios, se siente seguro haciendo lo mismo.
No pregunta aunque tenga dudas. Ni participa.
Pide una guía para el examen final.
|
Indice Principal